교육 과정의 이론, 방향 및 내용

교육 심리학 개인의 전체 육성과 개인의 자질에 접근하는 방법을 알려줍니다.

교육 과정의 본질과 내용에 대해 더 자세히 이야기 해 봅시다.

정의

육성 - 이것은 집중된 과정입니다.

그것은 개개인의 발전과 개별적인 자질로 인도합니다.

많은 것은 사용 된 방법에 달려있다. 개인은 결국 얼마나 성공적으로 성장할 것인가?.

교육은 사회적 기반을 가지고 있습니다. 왜냐하면 사회가 없으면 그 가치관은 그 과정을 불가능하게하기 때문입니다.

교육 심리학의 기본 개념

심리학에서는 특별한 개념과 용어가 사용됩니다.

형성 - 이것은 영향을 미치는 모든 요소의 영향을 받아 성격이 형성되는 과정입니다. 교육은 개인 사회에 미치는 영향과 밀접한 관련이 있기 때문에 이것은 사회 개념입니다.

개발 - 성격 변화, 양적 및 질적 변화, 노출 과정

교육 - 학습 과정에서 얻은 결과, 습득 한 지식과 기술의 양.

교육 - 특별히 조직되고 관리되는 프로세스. 그것은 지식, 기술 및 능력을 얻는 것을 목표로합니다.

사회화 - 사회 문화의 동화, 자기 실현, 모든 삶의 단계에 걸친 발전.

교육 - 그것은 무엇입니까?

감수성 - 능력에 영향을 미치는 개인의 의지, 도덕적, 문화적 규범을 배웁니다.

여기에는 새로운 행동 적 및인지 적 기술을 형성 할 준비가되어 있는지, 자신의 감정과 행동을 제어하는 법을 배울 수 있는지가 포함됩니다.

어떤 어린이들은 교육적 영향에 잘 반응하며, 특별한 강제 대책을 적용 할 필요가 없습니다. 그들은 좋은 이해가 있습니다. 다른 사람들은 복잡한 접근 방식, 개별적인 방법의 개발이 필요합니다.

프로세스의 본질과 내용

아기 교육 과정에 참여해야한다., 동시에 역사적으로 확립 된 행동 양식을 토대로 교육자들의 영향을받습니다. 교사는 학생이 도덕적 발전의 길로 나아갈 수 있도록 도와야합니다.

따라서, 교사가지도하고 동시에 자기 자신이 자기 교육을 위해 노력할 수 있도록 과정을 세울 필요가있다. 그것은 표준 적합 없음, 독립적이고 개성있는 성격의 창조, 가치 형성, 의사 결정에서의 독립.

사회적 행동의 형성은 다른 사람들과 문화와의 상호 작용 과정에서 사회 환경에서만 발생합니다.

육아 활성 프로세스교육과 교육자의 양면이 필요합니다. 또한 지역 사회는 어린이가 발달하는 환경으로 참여합니다.

이것은 어린 시절에 일어나는 과정 일 뿐만이 아닙니다. 자기 교육 아마도 노년으로.

목표와 목적

육성을 목표로 함:

개인과 세계와의 관계 형성.
개인과 자신과의 관계 형성.
포괄적 인 개인 개발.
자기 인식의 발달.
사람의 자기 결정,이 과정에서 도움.
도덕적 발전.
사회와 상호 작용하는 기술 습득.

할 일 목록:

세대의 영적 일치;
개인의 영적 문화를 키우는 것;
자연과 조화로운 관계를 조성합니다.
육체적 발달.

미취학 아동은 영적이고 도덕적 인 가치관을 스스로 습득 할 수 없지만 그는 선과 악을 구별하지 않습니다. 그는 어른들로부터 도움이 필요합니다. 세계의 개념과 현상에 대한 설명에서.

그 아이는 아직 의지력이 없으며 어른들도 발달에 도움이됩니다.

성격 발달이 양육에 어떻게 의존 하는가

남자 특정 환경과 사람들에게 노출근처에 있습니다. 결과적으로, 정신적 발달, 도덕적 가치의 형성, 행동 기준이 있습니다.

일반적으로 기능 불능 환경에서 자란 어린이들은 조심성없는 성격을 가지고 있습니다. 그들은 성격의 발전과 세계와의 더 깊은 관계에 영향을 미치는 사랑, 관심 및 교육이 부족합니다.

부모 또는 가장 가까운 보호자의 예는 어린 나이에 특히 중요합니다. 영향 및 스타일 문제 - 전체주의, 민주주의, 관대.

심리학 이론

심리학의 각 추세는 이론을 발전 시켰습니다. 이것은 우리가 다른 편에서 사람의 발달을 평가할 수있게 해줍니다.

알려진 이론 :

행동주의. 영향의 주요 방법은 격려와 처벌입니다.
인본주의 심리학. 전체 론적 인 사람은 자신의 능력을 최대한 실현하는 자아 실현을 위해 노력합니다. 그녀는 새로운 경험에 개방되어있어 스스로 선택을 할 수 있습니다.
교육의 과제 - 개인의 발전에 기여하십시오.
루소 자연을 따르고 개인이 자연적으로 발달하는 것이 필요하다고 믿었습니다.
Petrovsky 교육 개념 - 권위 주의적 스타일의 대안으로, 학생 중심의 접근 방식이 제안되었다.

있다 세 가지 주요 영역:

개인적 자질은 계승되며, 개인성 형성의 과정은 삶의 조건에 대한 적응과 적응이다.
사회성의 영향으로 독점적으로 형성되는 사회성 이론.
성격 발달에 대한 자연적, 사회적 요인의 영향을 인식하는 중간 접근법.

양육 스타일

부모의 자녀 노출에는 몇 가지 주요 스타일이 있습니다.

권위 주의자. 부모는 자녀가 무조건적으로 성취해야한다는 엄격한 요구 사항을 가지고 있습니다. 장로들과 어린이들 사이에는 기밀 통신 및 상호 작용이 없습니다. 그러한 가정의 아이들은 고립, 두려움, 신경질, 과민증을 앓게됩니다. 머지 않아 그들은 부모의 통제에 반발 할 수 있습니다. 권위주의 교육의 이론 - 이것은 주도권과 독립성을 억압하고 장로에게 맹목적으로 복종하는 것입니다.

자유 주의자. 아이들은 무제한의 자유를 누릴 수 있고, 부모는 그들을 약간만 통제 할 수 있습니다. 그 결과 자영업자는 불충분하게 발전합니다. 집을 떠나는 침략, 비정상적인 행동, 완전한 불복종, 아동 통제의 가능성이있는 증언은 점점 더 어려워지고 있습니다. 그러나 환경이 호의적이고 환경이 편안하고 흥미롭고 창조적 인 인격이 그러한 가족에서 성장할 경우.
거절하기. 부모는 자녀를 싫어하며 자신의 필요를 무시합니다. 예를 들어, 잘못된 성생활의 아이가 태어 났을 때 거부가 발생할 수 있습니다. 결국, 그는 불필요하다고 느낀다, 그는 그가 그의 부모님을 방해하고있는 것처럼 보인다. 그 결과로 불안 정한 정신의 발달, 신경증의 출현, 우울증, 자존감 감소, 우유 부단, 사회적 적응의 침해가 있습니다.
인간 중심적. 아이는 자신이 특별하고 아름답고 독창적이라는 것을 이해해야합니다. 그는 부모의 삶의 의미이며, 보살핌을 받고 보호 받고 모든 욕망을 충족시킵니다.
초자연적 인. 부모의 목표는 완벽한 아이를 만드는 것입니다. 그러한 가정에서는 성인의 모든 요구 사항을 충족시키는 무의미한 훈육이 중요합니다. 결과적으로, 아이들은 자신의 감정을 억제하고 순종해야합니다.
그러한 가정에는 독창성, 주도권, 독립적으로 독립적으로 행동 할 수있는 능력이 없습니다.
권위있는. 학부모 - 보조자 및 고문. 그들은 개발의 주요 방향을 제시하지만, 동시에 어린이들이 스스로 결정을 내릴 수있는 기회를 제공합니다. 이것은 가장 유리한 스타일입니다.
무관심한 육아 스타일 - 부모는 아이에게 무관심하며 그에게 거의 관심을 기울이지 않는다. 자손의 경험은 그들에게 관심이 없다. 결과적으로 아이들은 온정과 사랑을 제대로 누리지 못합니다.

부적절한 육성의 유형

부적절한 육성 정신의 형성에 대한 침해로 이어집니다.

결과적으로, 어린이가 바깥 세상과 사회와 상호 작용하는 것이 점차 어려워지고 있습니다.

권위 주의적 방법의 사용은 소심한, 부양하는 사람결정을 내릴 수 없습니다.

허용 스타일 발달의 방향을 설정하지 않으면, 아이는 무엇에 집중해야하는지, 어떤 규칙을 따라야 하는지를 이해하지 못합니다. 결과적으로, 그는 자신이 원하는 방식으로 행동하며, 종종 광적인 성격의 발달, 범죄 성향의 출현으로 이어집니다.

객관적인 요소

교육의 객관적 요소 - 이것은 학생에게 의존하지 않는 것입니다. 여기에는 출생지, 서식지, 전통, 인종, 문화적 특성이 포함됩니다.

변화시키는 것은 불가능하며, 제시된 요인들 또한 성격의 발전에 영향을 미친다.

주관적인 - 이것은 사람 자신에 달려 있습니다 - 성향, 포부, 교육 영향의 특성 등

약도

교육은 성격이 포괄적으로 개발되도록 보장됩니다. 노출 과정의 주요 방향은 다음과 같다.

정신적 인 -인지 과정의 개발, 훈련 기술, 증가 된 지능, 주요 프로그램에 따른 훈련.
도덕적 인 - 매우 영적 성격의 형성. 이 방향에서 중요한 역할은 가장 가까운 환경, 부모 및 교사의 사례에 의해 수행됩니다.
심미적 인. 이 방향에서, 예술에 대한 인식, 세계의 아름다움을 보는 능력은 매우 중요합니다.
물리적 인. 건강의 보전, 신체의 조화로운 발달, 지구력 증가.
생태학적인 - 자연 보전의 의미 이해.

기술

학생들의 목표와 개인적 특성에 따라 다양한 접근 방법과 교육 방법이 있습니다.

몬테소리 기법. 조직 된 특수 환경, 영역으로 나뉩니다. 아이는 어느 순간에 놀아야 할 곳을 선택합니다. 성인이 절차를 준수하고 필요에 따라 도움을줍니다. 이 방법에서는 부과가 없습니다.
베레스 슬프 스키 기법. 아이는 매 분마다 발달하며 어른들은이 기회를 제공해야합니다. 아기와의 교제를 시작하는 데는 1 년 반 정도가 소요되며 개발의 기회는 하나도 잃지 않습니다. 첫째, 신경 작업에 3 년이 소요되는 미세한 운동 기술에주의를 기울입니다.
Lenloff 기술. 주요 아이디어는 자연 발달이며, 아동은 간섭하고 통제 할 필요가 없으며 그에게 독립적으로 행동 할 수있는 기회를 제공합니다.
Zaitsev 기술. 기초에는 특수 큐브가 있으며, 음절이 그려져 있습니다. 이 방법으로 아이들은 빠르게 말하기를 배웁니다.
니키 틴 기술. 아이들을위한 특별한 학습 환경을 만들어야합니다. 테이블을 끊고, 시뮬레이터를 설치하고, 시간을내어 굳게하십시오.

흥미 롭다. 일본의 교육 제도. 여기 소녀와 소년에 대한 다른 접근법이 있습니다. 어린 시절부터 나이와 지위에 대해 존경심을 표했습니다.

5 세까지의 아동은 금지가 없으며 불필요한 행동에 대해서만 경고를받을 수 있습니다. 처음 6 년 동안 징계가되고, 아이는 학교에갑니다. 15 세 이후에는 이미 성인으로 간주됩니다.