미취학 아동을위한 동화 치료의 목적과 기능

어린이의 두려움, 양육 결함 및 행동 병리에는 유능하고 신중한 교정이 필요합니다.

많은 부모들에게 사랑 받는다. "당근과 막대기"의 방법 종종 문제를 푸는 데는 효과가 없습니다.

여기 구출하러와. 치료 이야기이는 아기의 기분과 행동에 긍정적 인 영향을 미칩니다.

심리학에서 그것은 무엇입니까?

모든 문제 어린 시절부터 왔어..

부드러운 나이에 부모님 그들의 아기를 키우는 것에 충분한주의를 기울이지 않았다. 나이가 들면서 아동은 복합물, 블록 및 일하지 않은 내부 갈등에 직면하게됩니다.

"동화 치료" - 이것은 행동 요법의 수정, 공포와 두려움, 창의력의 발달과 의식의 확장을 통한 심리 치료의 방향입니다.

이 방법은 여러 연령대의 환자에게 성공적으로 적용됩니다. 그러나 더 자주 어린이의 행동 병리학의 경우에 동화 치료의 도움이 필요합니다.

동화 치료법을 연구 한 과학자들 중에는 I. Vachkov, T. Zinkevich-Evstegneeva, E. Lisin 및 다른 존경 한 전문가.

동화의 종류

동화 치료 방법 포함 동화 다섯 종류 :

명상적인;
심리 요법;
교훈적인;
심리적;
정신 교정.

교훈적 이야기 - 가장 간단하고 읽기 쉽습니다. 그들은 초등학생 및 미취학 아동의 아이들과 일할 때 사용됩니다. 그러한 이야기의 임무는 예를 통해 기술을 전수하고 새로운 지식을 가르치는 것입니다.

그러한 치료법의 등장 인물은 간단한 작업을 수행하고 왜이 기술이 중요한지 설명합니다 (길을 건너는 법, 직접 요리하는 법, 예절 바르고, 장난감을 청소하는 법 등).

동화가 물체를 "애니메이트"하고 마법의 취향을 가진 단순한 행동을 표현한다는 사실 때문에, 아이의 올바른 행동에 대한 매우 효과적인 동요가 얻어집니다.

심리학 이야기 - 교훈적인 이야기처럼 심리학적인 이야기는 허구의 등장 인물의 예를 사용하여 자녀에게 올바른 행동을 가르칩니다.

그러나 교훈적인 버전이 삶의 가정 측면에 관련된다면, 심리적 인면은 개인적 성장의 영역에 영향을 미친다.

여기서 내레이터는 선과 악의 현시, 왜 다른 이들을 사랑하는지, 당신이 가진 모든 것을 감사하는 것이 왜 중요한지에 대해 이야기하면서 높은 범주로갑니다.

사이코 - 교정 이야기 - 이것은 사람의 행동을 변화시키는 허구의 이야기입니다. 그러한 이야기의 기초는 항상 비교를합니다.

첫 번째 경우, 영웅은 "심하게"(즉, 비효율적으로) 행동하고, 청취자는 영웅의 행동의 대안 모델로 나타난다.

결과적으로, 아기는 부모님의 지루한 강의를 듣지 않습니다. 그는 그 자신이 듣는 내용을 토대로 행동하는 법을 마칩니다.

정신 요법 이야기 - 이것은 동화의 가장 깊고 효과적인 유형입니다.

이 이야기는 청중이 두려움과 복합체에 대처하고, 심리적 정서적 외상을 견디며, 어려운 삶의 상황에서 벗어날 수 있도록 도와주는 지혜로 가득 차 있습니다.

영적 및 종교적 근원 (비유)에 기초하여 창조 된 대부분의 정신 치료 학적 이야기.

명상적 이야기 - 동화 치료의 가장 큰 어려움. 논리적 구조와 명확한 스토리가 필요하지 않습니다.

주요 조건 - 쉽게 시각화 할 수있는 밝은 문자 및 이미지. 최대 관심과 집중을 희생시키면서 동화 속의 청취자를 가라 앉히는 것이 중요합니다.

적용 대상 : 목표, 목적 및 기능

동화 속의 요법은 자녀 양육에 대한 통합 된 접근법. 그러나 치료법을 통해 구성 요소로 교육 과정을 분해하면이 훌륭한 방법으로 해결할 수있는 전체 작업 목록을 얻을 수 있습니다.

긍정적 인 인간의 자질에 대한 교육. 아이는 동화 속 캐릭터로 행동 모델을 채택합니다. 그는 부정적인 인물을 비난하고 긍정적 인 인물로 공감합니다. 그리고 그 내용을 듣고 나서, 아이는 자신을 신상품으로 밝히고 자신이 좋아하는 것을 모방하려고합니다.

게임 형태로 학습 (폭력없이). 동화는 엔터테인먼트입니다. 그러나 마법 세계에 빠져들 자 동화의 영웅들에게서 새로운 것을 배웁니다. 수치, 기하학적 수치, 역사적 사실, 국가 이름, 흥미있는 관습 등이 될 수 있습니다.
감정 연습. 동화 속에 잠겨있는 순간, 아이는 인물들과 공감하며, 그들과 함께 기뻐하고, 걱정과 웃음과 외침을합니다. 그러나 아기는 단지 특정 감정을 경험하지 않습니다. 내레이터의 도움으로 그는이 감정을 이름으로 부르고 구별하고 분류하는 법을 배웁니다. 이 연습은 미래에 사람이 자신의 행동을 분석하고 특정 행동으로 이끄는 근원 (감정)을 찾을 수 있기 때문에 성격 형성을 돕습니다.
기초 시설 값. 정직, 정의, 도움과 사랑. 이러한 개념의 중요성은 동화를 완벽하게 반영합니다. 그들은 또한 선이 항상 악에 승리하는 것을 보여줍니다.
관계 패턴 검사. 자녀가 세상에서 자기 자리를 찾도록 돕는 방법? 동화의 도움으로. 영웅의 예 - 이것은 관계의 유형과 모델을 이해하는 가장 쉬운 방법입니다.
아동은 사회에서 어떻게 행동하고, 다른 사람들과 소통하며 우정을 유지 하는지를 이해합니다.
치료. 사랑하는 사람의 상실, 애완 동물의 죽음, 성인과 어린이의 잔혹 행위, 예방 접종 된 공포와 공포증. 충분한 지식과 경험이없는 어린이는 이러한 문제에 스스로 대처할 수 없습니다. 동화는 부드러운 형태로 이미지의 도움으로 문제의 최하층에 도달하는 데 도움이됩니다. 동화를 통해 상대방의 상황을보고 마음을 진정시켜 정의를 찾을 수 있습니다.

휴식과 휴식. 명상의 동화 (음화가없는)를 듣는 동안, 아이는 이완되고, 긍정적으로 기소되며 자신과 조화를 이루는 흐름에 있고 그 주위에서 일어나고있는 것을 배웁니다.

이야기의 기능 :

진단;
예후;
치료제.

방법의 원리

이야기가 원하는 효과를 내기 위해서는 막대기를 사용해야합니다. 기본 규칙 :

역사가 있어야합니다. 아이의 문제와 동일하다.,이 문제의 실제적인 재촉이 될 수는 없습니다 (직접 교차점을 가지지 않아야 함).
그녀는 대체 (대체) 행동. 아이에게 자신의 행동이나 결론이 잘못되었음을 보여주는 것만으로는 충분하지 않습니다. 상황 / 행동에서 문제 / 방법에 대한 또 하나의 올바른 해결책을 제시 할 필요가 있습니다.
이야기 많은 이미지에서 풍부하지 않아야한다. 한 번에 여러 문제를 해결할 수 있습니다. 의약으로 그것은 하나의 "질병"에 영향을 미쳐야합니다.
그렇지 않으면 아이의 관심이 확산되고 아기가 결론을 내릴 수 없게됩니다.
동화 속으로 그녀에게 여러 번 말할 필요가있다.. 그것은 똑같은 이야기 일 필요는 없습니다. 동일한 주제에 대해 서로 다른 이야기를 나눌 수 있습니다. 그래서 물질은 정확하게 소화됩니다.
아이에게 결론을 내릴 수는 없습니다. 또는 이야기의 도덕적 설명. 치료의 본질은 자녀가 자신이들은 내용의 도움을 받아 내부 문제를 해결해야한다는 것입니다. 당신은 선도적 인 질문을하거나 그것을 읽은 후 동화에 대해 토론함으로써 자녀를 도울 수 있습니다.

예제들

3-4 세의 미취학 아동을위한 심리학 이야기 / 비유의 예는 동양인을 돕고 독립적으로 동화를 구성하다.

고귀한 마우스

그는 쥐덫에서 훔칠 작은 마우스 치즈가되었습니다.

예, 너무 깔끔하고 조용한 그는 그것을했습니다. 걸리지 않았어.!

그러나 가장 놀라운 것은 마우스는 테이블에서 치즈를 만지지 않았다.. 그리고 심지어 가장 유명한 장소에 마스터 치즈 조각이 놓여 있더라도, 동물은 여전히 함정에서 꺼낸 것만 먹었습니다.

- 왜? - 한 늙은 고양이가 작은 마우스를 물었습니다.

- 나는 소유자에게서 치즈를 훔치고 그들의 정취를 해치고 싶지 않다! 작은 쥐가 말했다. - 내 치즈에 만족할 수있어.

"정말 정직하고 고귀한 작은 쥐!"고양이가 결정했다. 여주인에게 모든 것에 대해 말했다..

그 이후로, 주인들은 쥐덫을 넣는 것을 멈추고 작은 그릇으로 바꿨다. 작은 그릇에는 항상 마우스 용 치즈 조각이 있었다. 결국, 집주인은 고귀한 사람들이었습니다.

무방비

개는 싫어하는 사슬을 부수기 위해 큰 소리로 짖었다. 그녀 앞에서 울타리와 합류하려고 작은 새끼 고양이를 조롱했다. 그는 매우 크고 화난 개를 두려워하는. 근처에는 두 명의 소년이있었습니다. 짖는 소리를 듣고 그들은 공을 잊어 버렸습니다. 관찰하기 시작했다 무슨 일이 일어나고 있는지.

여자가 창문에 나타났습니다. 곤경에 처한 새끼 고양이를보고, 그 여자는 서둘러 개를 몰아 냈습니다. 그런 다음 그녀는 화가 나서 두 친구를 끌어 냈다.:

부끄럽지 않아?

- 우리는 무엇을 부끄러워해야합니까? 결국, 우리는 단지 근처에 서서 아무것도하지 않았습니다! 사람들은 외쳤다.

- 이것은 부끄러워해야만하는 것입니다! 여자는 화가 나서 말했다.